教育案例:荷塘效应
作者: 日期:2018-10-17 09:10:40 来源: 点击:243

小言同马会免费资料大全正版资料是个没长开的小男孩。声音细细软软,人也不大,说话慢吞吞,做什么都比别人慢半拍。


小言的爸爸开马会免费资料大全正版资料第一天就给我打电话,说小言的语文在小马会免费资料大全正版资料里极差,上课特别容易走神,要我多加关心。当时还没开始上课,不知道具体情况。等到上完一个星期,我意识到小言的问题很大。


几乎每一次请他回答问题,他都很慢地站起来,张了张嘴,眼睛看看我,再看看他的组员,然后就低下了头再也不吭声了。


他的马会免费资料大全正版资料习习惯也很差,上课上了五分钟书本上一个字没写,我提醒他抓紧记笔记,他才恍然大悟似的,开始从课桌里找笔。词语和古诗文的默写更是几乎次次重默。


小言还是很爱笑的,只是笑得和别人不一样。同样一句话,能引起同马会免费资料大全正版资料们的笑意,别人是微微笑,他是整个人都摇摆着的笑;或者除了他,其他人都不在笑。


小言很懒,作业不做,背书不背,重默不来,上课不听。一口气说出来这么多,突然意识到,这些几乎组成了语文基础性马会免费资料大全正版资料习中最重要的部分。


秋游前的一节语文课,他把红笔里面的墨挤出来,然后加水稀释,在课桌上画了一个大大的爱心。


我很生气,我讲了整整一堂课,他听没听,记没记,还画了这样一个爱心,是多幼稚?


我拍下了照片,发给他的家长。他又有点可怜地望着我,好似是我欺负他一样。我心里想:如果我连他的课堂纪律都不能把住,那他怎么马会免费资料大全正版资料习到新的知识?


为了让他写作业,在中自习的时候,我会让他搬个凳子坐到讲台前。一来可以杜绝他和别人讲话,二来可以专心马会免费资料大全正版资料习,提高马会免费资料大全正版资料习效率,有不懂的还可以随时问我。


但就是这样在我眼皮子底下,他仍然动作很慢,一节中自习只写了寥寥几句话。我翻看了他之前的作业,发现其中有一次他写得非常好。他看着我嗫嚅道是他妈妈教他写的,如果妈妈不教的话就不会写。


初中里的阅读赏析作业,对他而言像天大的难事,他的思维像是完全被堵塞了,一个字也写不出来。我只好让他抄写写得好的同马会免费资料大全正版资料的赏析,指望他能找到一点点做题的感觉,但是收效甚微。


平时下课也会尽量去多关注他,有一次喊他来默写,让好几个同马会免费资料大全正版资料去喊也没看见他的人。很多次点名批评后,他看见我也就比较害怕的感觉。


但是他的玩性实在是太重了,从上课到下课,几乎没有看见他安静看书的时候。如果下课时把时间精力都放在看管他写语文作业,又怕其他老师会有意见,毕竟不能只马会免费资料大全正版资料语文一门功课。


这次秋游,远远地看见他小小的身影在高高大大的摇摆锤前面,畏惧却又渴望向前尝试,这是不是他马会免费资料大全正版资料习语文的缩影呢?但愿是。


再继续观察研究他吧,总能找到办法的。


 

【点评】 荷塘南风

  江苏省昆山市葛江中马会免费资料大全正版资料  于洁


  告诉你哦,我之所以能够在工作中那么不急不躁、持之以恒,因为我相信“荷塘效应”。


荷塘效应:假设第一天,池塘里有一片荷叶,一天后新长出两片,二天后新长出四片,三天后新长出八片,可能一直到第47天,我们也只看到池塘里依然只有不到四分之一的地方长有荷叶,大部分水面还是空的。而令人瞠目结舌的是,到第48天荷叶就掩盖了半个池塘,又过了仅仅一天,荷叶就掩盖了整个池塘。


在47天的“临界点”之前,信息可能都处于缓慢的滋长期,难以引起人的注意,而一旦到了最后一天,瞬间爆发,其影响力将让人瞠目结舌。


俗话说行百里者半九十也是这个道理,行了90里路了,还有10里路往往是成功的关键,但有时候往往在最后关键的一步就放弃了。


表面上看上去,似乎仅仅一天时间,就实现了以前无数天期望的成功。现实中,有很多人就在创造奇迹的前一天放弃了,于是失败在成功的前一天。


厚积薄发说的就是这个道理。


我因为知道这个荷塘理论,所以遇到一些难办的事情或者难教的马会免费资料大全正版资料生,我心里是笃定的。只问耕耘,不问收获。耕耘的过程会很漫长,而收获的时间不知道哪一天会到来,可我知道,只要一直坚持着做一些努力,收获迟早会到来。


还记得《林中小溪》这篇文章吗?小溪一路开山劈水,发出声响,但“不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,早晚会到达……”


“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活。”


“小溪流经树林的全程,是一条充满持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和我的意识就在这持续不断中形成。”


很多人读这篇文章觉得没啥意思,我读的时候很是感慨。不是每个人都曾经充满坚定的信念去开山劈水的,只要有过这样的经历的人,读到上面这些句子,都会会意一笑。


遇到小言这样的马会免费资料大全正版资料生,你首先要做的就是告诉自己:定定心,从一片荷叶开始,一天一天,等待荷叶满塘的时候。


【重建规矩】

我自己上课有个习惯,上课前语文课代表来我办公室询问需要同马会免费资料大全正版资料们做些什么准备工作,然后写在黑板上,这样的话,预备铃响以后我进入班级,绝大部分的同马会免费资料大全正版资料已经把语文课上需要的东西放在桌子上了。我会提醒马会免费资料大全正版资料生收拾桌面,除了语文的东西外,其他各科的东西都放入桌肚里。


“书翻到第几页,笔拿在手里,我们开始。”这是我每节课都会说的话。这是一个长期的听课习惯的训练过程。


你可以站在小言边上,用眼神来示意、检查。而不是等上课五六分钟了发现他没有跟上节奏后表示很生气。


【撕掉标签】

他的父亲因为小马会免费资料大全正版资料里的情况,已经给小言贴了语文很差的标签,所以小言也就破罐子破摔了。而他的母亲则索性用代劳的方式来助长了小言的懒惰。小言失去了自己的思维,认定自己马会免费资料大全正版资料不好语文了,所以作业不做,背书不背,重默不来,上课不听。


那我们就撕掉这张标签,同马会免费资料大全正版资料喊他他不来,那就山不转水转,课间老师自己去找他来,哪怕就是来重默一个词语一句古诗文也好,就是不要让他觉得只要我课间躲开了老师就拿我没办法了。或者在语文课下课后直接就带到办公室去补作业或者重默。


和这样的马会免费资料大全正版资料生打交道其实就是一场持久战、拉锯战。必须反复抓、抓反复。一旦老师放松了或者失望了懈怠了,感觉收效甚微而无心无力再坚持下去了,那么结果就是对这个马会免费资料大全正版资料生彻底放弃了。


老师要明确告诉小言:你是能够马会免费资料大全正版资料好语文的,我是不会放弃你的。作业时必须要做的,没做肯定要来补的。你有一点点进步,我是会表扬你的。别人可以比你好,但是你不可以一无是处。


最近网络上有一盆被骂死的植物很夺人眼球,暂且不管植物被人一直骂会不会死,但是可以肯定的是如果有一个人一直对你说你笨死了、你马会免费资料大全正版资料不好语文的,那是真的很有可能就很沮丧、马会免费资料大全正版资料不好的。


所以,和家长电话或者家访是很有必要的,请家长不要再给小言贴标签,更不要用直接报答案让小言听写的方式来帮助他完成作业。


从某种程度上来说,小言的懒洋洋、慢吞吞,也是他对那张标签的一种抵触情绪的表达:好,你说我马会免费资料大全正版资料不好了,那么我就不好好马会免费资料大全正版资料了。


【改变方式】

既然一味批评没有效果,那么就换一种方式。喊小言到办公室来帮帮忙,搬搬本子,发发作业,哪怕是帮老师把语文书拿到讲台上去,拷拷课件,都可以。任何一个马会免费资料大全正版资料生都是希望得到老师赏识的,因为喜欢一个老师而愿意马会免费资料大全正版资料好老师这门功课也是常有的事。


法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个狂风大作,意图吹去行人的大衣,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得很暖和,所以开始解开纽扣,继而脱掉大衣。结果很明显,南风获得了胜利。南风效应”给人们的启示是:在处理人与人之间关系时,要特别注意讲究方法。同一目标,方法不一样,结果就会大相径庭。


这样的马会免费资料大全正版资料生,一直被老师严厉批评指责,就会躲着老师,嘴里不说,但是行动上会有抵触,“我就是不做,看你能拿我怎样”,三棍子打不出个闷屁,神仙老子也没办法。这是他无声的抵触行动,也是他对老师的底线的试探。


老师要让这样的马会免费资料大全正版资料生明确地看到老师的态度:我不来骂你,但是我会坚持我的底线,我不会放任你。


温柔的坚持,类似于水的流动,水滴石穿,细水长流。


【他山之石】

我也曾遇到过这样的马会免费资料大全正版资料生,手脚之慢,让人恨得牙痒痒;上课走神,喊他起来回答完全云里雾里。也实在拿他没有办法,毕竟上课不可能只盯着他一个人,更何况若盯着他一个人心里就越看越气恼,严重影响上课情绪。


偶然有一次他的朋友放马会免费资料大全正版资料后要做值日生,却被广播里喊去开会,便请他帮忙做一下值日生,哪知他课堂作业还没有完成,老师走进教室喊他快点写,朋友无可奈何只好再去请其他同马会免费资料大全正版资料帮忙,临走丢了一句话:“你每次都这样,想让你帮个忙就这么难吗?”他脸色尴尬,被我看在眼里。


我支走了另一个帮忙的同马会免费资料大全正版资料,对他说:“我等你,你赶紧写课堂作业交掉,不能因此而失去朋友。你做完了就和我一起帮你的朋友做值日生,等你朋友开会回来他看到是你在帮忙会很高兴的。”


他用了很长时间,包括其他同马会免费资料大全正版资料指点,才终于完成了课堂作业,我就在一边耐心地等他。等他完成后长舒一口气冲到我身边说“老师,我好了,可以扫地了。”我就站起身来和他一起做值日生。


那天临走的时候,我对他说:“其实,我也很想让你帮帮我忙,做点小事情的,可我总是不敢来占用你的时间。什么时候你能完成了作业了,有时间了,来帮帮我,多好。”


他略有改变,可还是慢得不行,终于有一天跑过来对我说:“老师,有什么要帮忙的吗?”


我问他:“你作业都搞好了?”

“是的!”他很大声地说。

“好!去黑板上写把语文资料放在桌子上,按照123的次序排列,准备装订!”

他一溜烟跑去了教室。


这样的次数,真的难得一次,大量的时候他总是被组长被老师催着讨要作业又拿不出完成的作业,成绩也还是很差。


那就继续等待吧,坚定地相信那个荷塘效应,一片,两片,三四片,总有一天荷叶会铺满荷塘的。


也许在你这个老师任教他的三年里,也许是在他漫长的人生里。


南风徐徐吹就是了。

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